为系统总结教育人工智能微专业本学期建设成效，集中展示课程育人成果，并以前瞻视角推进新学期课程迭代优化，英国上市公司365教育人工智能微专业教研组于2026年1月12日与光华楼204举行2025-2026学年第一学期结课交流分享会。会议围绕课程体系建设、学生学习成果呈现与下学期课程方案完善开展深入交流。英国上市公司365副院长韩苏曼出席并讲话，微专业相关课程负责教师参加本次活动。
（图片1：韩苏曼老师发言照）
会议伊始，韩苏曼副院长对本学期微专业的教学组织、课程落实与学习成效给予肯定，并从“面向教育数字化转型的核心能力培养”出发，对微专业下一阶段建设提出指导意见。韩院长强调，教育人工智能课程既要立足教育学专业底色，也要紧扣技术发展趋势与学校人才培养目标：一方面持续强化可迁移、可应用的实践能力培养；另一方面推动课程内容与真实教育场景、教育研究方法、跨学科教学需求深度耦合，形成“以学生发展为中心、以能力提升为导向”的课程生态。她鼓励教研组继续以成果为导向推进教学改进，打造具有示范价值的微专业育人品牌。
（图片2：叶彬恩老师发言照）
叶彬恩老师围绕《教育人工智能热点与前沿》系统分享了课程体系设计与实施路径，重点呈现课程如何以“热点追踪—场景理解—批判思辨—应用表达”为主线，引导学生把对前沿技术的认识转化为对教育问题的分析框架与表达能力。分享中，叶老师展示了学生阶段性与期末作品成果，呈现出同学们在AI教学工具选择、教育场景剖析、方案表达等方面的综合提升。
（图片3：冯旼老师发言照）
冯旼老师围绕《智能教学工具开发与应用》展示了课程整体架构与教学实施逻辑，介绍课程如何在“理解原理—掌握方法—完成开发—教育应用”路径中，帮助学生建立从技术概念到教育落地的完整闭环。分享内容聚焦学生学习成果，呈现同学们在智能教学工具设计、实现与应用思考方面的阶段性进展与能力成长。课程强调“做中学、用中学”的学习方式，使学生能够在真实任务中锤炼工具思维与教育应用意识，为将来走向课堂教学、教研与教育技术岗位打下基础。
（图片4：李漠野老师汇报照）
在《教育数据分析与可视化》课程总结与成果展示汇报中，李漠野老师系统梳理了课程核心内容，从教育数据的采集、处理到分析方法的应用，再到可视化工具的操作，全面总结了教学成果与学生实践收获。汇报不仅展示了学生在数据解读与可视化呈现方面的优秀作品，也反思了教学过程中的挑战与改进方向，为后续课程优化提供了有力参考。
（图片5：老师汇报照1）
（图片6：老师汇报照2）
（图片7：老师汇报照3）
在总结本学期成果的基础上，分享会特别设置“下学期课程建设与优化”专题环节。柴豪頔、谷玥姣、王欣然、叶彬恩等老师依次展示了微专业下学期三门课程——《人工智能跨学科教学应用》《儿童AI素养启蒙教育》《AI赋能教育科研》的课程大纲与教学设想，内容涵盖课程定位、目标能力、核心模块、任务设计与评价方式等关键要素。
在韩苏曼副院长的指导下，与会教师围绕三门课程的目标对齐、模块衔接、实践任务梯度、教育场景覆盖与学习评价方式展开研讨，并对课程体系与教学内容进行了针对性优化，推动实践任务更贴近未来职业场景与教育科研真实问题，形成“课程之间能贯通、课程内部能落地、学生成果可沉淀”的一体化课程方案。
结语：以交流促共识，以共识促迭代，以迭代促提升
本次结课交流分享会既是对本学期微专业教学成果的一次集中检阅，也是对下一阶段课程建设的一次系统谋划。通过领导指导、课程复盘、成果展示与大纲共研，教研组进一步凝聚了“实践导向、教育融合、产出驱动、持续改进”的共识，明确了下学期课程优化的重点方向。
英国上市公司365教育人工智能微专业教研组将继续以学生能力发展为中心，以真实教育场景为牵引，持续完善课程体系与实践模块建设，推动微专业形成更高质量的育人成效，为学校教育数字化转型与高水平人才培养贡献力量。
英国上市公司365（处）供稿